Une bibliographie en évolution |
An Ongoing Collection |
Voici une collection de livres, revues, articles et sites Web que je trouve intéressants, utiles ou pratiques, et surtout ceux qui m'inspirent.
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Gathered here are the books, magazines, articles, and websites that I find interesting and useful, and especially those I find inspiring.
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Apprentissage par projet ou découverte guidée / Project-Based and Inquiry-Based Pedagogy
Classe inversée / Flipped Classroom
Didactique des sciences / Science Didactics
Évaluation / Assessment
Habiletés de processus en science / Science Process Skills
Psychologie de l'éducation / Educational Psychology
Recherche en éducation / Educational Research
Didactique des mathématiques / Mathematics Didactics
Autre / Other
Mise à jour / Updated : 2020-08-04
- MacKenzie, T. (2016). Dive into Inquiry. Irvine, CA: EdTechTeam Press.
- Polman, J. (2000). Designing Project-Based Science: Connecting Learners Through Guided Inquiry. New York, NY: Teachers College Press.
- Proulx, J. (2004). Apprentissage par projet. Sainte-Foy, QC : Presses de l'Université du Québec.
Classe inversée / Flipped Classroom
- EdPuzzle. Un site Web dédié à la classe inversée, avec hébergement et partage des vidéos et des quizzes associés et suivi du progrès des élèves / A website dedicated to the flipped classroom, with video hosting and sharing, integrated assessment, and student progress monitoring
Didactique des sciences / Science Didactics
- Astolfi, J. et Develay, M. (1989). La didactique des sciences. Paris, France : PUF.
- PhET. Plusieurs simulations interactives en sciences et en maths, disponibles gratuitement / A great collection of interactive science and math simulations, all freely available.
- Tardif, J. (1992). Pour un enseignement stratégique : l'apport de la psychologie cognitive. Montréal, QC : Éditions LOGIQUES.
- Thouin, M. (2001). Notions de culture scientifique et technologique. Concepts de base, percées historiques et conceptions fréquentes. Sainte-Foy, QC : Éditions MultiMondes.
Évaluation / Assessment
- Enger, S. and Yager, R. (2009). Assessing student understanding in science: A standards-based K-12 Handbook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
- Kahoot. Des quizzes en ligne; monter des quizzes, partager des quizzes, adapter des quizzes d'autres enseignants / Online quizzes; create, share, and adapt other teachers' quizzes
- Keeley, P. (2008). Science formative assessment: 75 practical strategies for linking assessment, instruction, and learning. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
- Meldrum, K. (2016). Assessment That Matters: Using Technology to Personalize Learning. Irvine, CA: EdTechTeam Press.
- Plickers. Des quizzes à choix multiple avec système de réponse automatisée; seul l'enseignant doit être connecté à Internet / Multiple-choice quizzes with an automated response system where only the teacher needs to be online
- Smith, I. (2009). adapté par Sirois, G. L'évaluation et l'apprentissage. Montréal, QC : Chenelière Éducation.
Habiletés de processus en science / Science Process Skills
- Giordan, A. (1999). Une didactique pour les sciences expérimentales. Paris, France : Belin.
- Hodson, D. (2006). Pour une approche plus critique du travail pratique en science à l'école. Dans Hasni, A., Lenoir, Y. et Lebeaume, J. (dir.) La formation à l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire. Dans le contexte des réformes par compétences. Québec, QC : Presses de l'Université du Québec.
- Rezba, R., Sprague, C., McDonnough, J. and Matkins, J. (2007). Learning & Assessing Science Process Skills (5th ed.). Dubuque, IA: Kendall/Hunt.
- Wellington, J. (ed.) (1989). Skills and Processes in Science Education: A Critical Analysis. New York, NY: Routledge.
Psychologie de l'éducation / Educational Psychology
- Dweck, C. (2010). Changer d’état d’esprit : une nouvelle psychologie de la réussite. Paris, France : Wavre : Mardaga.
- Glasser, W. (1986). Control theory in the classroom. New York, NY: Harper & Row.
- Gordon, T. (2005). Enseignants efficaces : enseigner et être soi-même. Montréal, QC : Les Éditions de l’Homme.
- Kohn, A. (1993). Punished by Rewards: The Trouble With Gold Stars, Incentive Plans, A's, Praise, and Other Bribes. Boston, MA: Houghton Mifflin Company.
- Pink, D. (2009). Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us. New York, NY: Riverhead Books.
- Tough, P. (2012). How Children Succeed: Grit, Curiosity, and the Hidden Power of Character. New York, NY: Houghton Mifflin Harcourt.
Recherche en éducation / Educational Research
- Bransford, J., Brown, A. and Cocking, R. (eds.); Committee on Developments in the Science of Learning, National Research Council. (1999). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. Washington, DC: National Academy of Sciences.
- Hattie, J. (2011). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. New York, NY: Routledge.
Didactique des mathématiques / Mathematics Didactics
- Copeland, R. (1984) How children learn mathematics (4th ed.). New York, NY: Macmillan.
- Emerson, J. and Babtie, P. (2010). The dyscalculia assessment. London, UK: Continuum.
- Hannell, G. (2013). Dyscalculia. Action plans for successful learning in mathematics (2nd ed.). New York, NY: Routledge.
- Small, M. et Lin, A. (2014). Bonnes questions. L'enseignement différencié des mathématiques au secondaire. Montréal, QC : Groupe Modulo.
Autre / Other
- Sobey, E. (2002). Inventing Toys: Kids Having Fun Learning Science. Tucson, AZ: Zephyr Press.
- Watson, D., Hagopian, J. and Au, W. (eds.) (2018). Teaching for Black Lives. Milwaukee, WI: Rethinking Schools.
Mise à jour / Updated : 2020-08-04